火紅的太陽縮到學校西樓後頭，放學後空曠的教室顯得有些昏暗，我坐在座位上，正低著頭，整理期末要回收的書本及考卷，偶然間，看見了放在抽屜最底層，除了封面的姓名外，沒有任何劃記的地理課本，靜靜的展示著色彩鮮艷的風景照。

    頭頂上方的電風扇艱難的轉動著，沉悶的零件摩擦聲逐漸成為背景，我目不轉睛的看著那美麗如畫的異國景點，放下手中參差不齊的考卷，翻開嶄新的封面。由於老師上課方式的不同，忙碌的一學期過後，我還未認真翻閱這本課本，白紙黑字、佈滿筆記的講義倒是裝訂了一本又一本，上課時投影布幕上模糊不清的圖片總使我無法見到老師口中的奇特地形、海中孤島、特殊品種植物的真實樣貌，更無法深刻映入腦海。

    課本內一頁頁薄薄的紙張，充滿著世界各地的景象，無論是大自然鬼斧神工之下的產物，抑或是各式各樣的風俗文化，圖片上的人、物皆呈現了最自然、最真實的樣貌，彷彿身歷其境一般，就像隨著課本，沿著經、緯線，翻過山嶺，游過海洋，走訪世界各地；而一行行整齊的文字是旅行的足跡，將沿路的所見所聞詳細且生動的記錄下來，栩栩如生的描述更加深了印象，井井有條的分析、解釋各類現象的前因後果也使我學到更深入的知識，此時此刻，竟才發現課本的迷人之處 ！

    憶起從前的我總依賴著各式參考書與講義所整理出的重點，看著比較、統整的結果，卻無法完整記住，始終拿不到好成績，如今才發現除了整理過後的內容，更應該熟悉事件發生的過程、現象形成的原因，而非結果。

　　鎖上教室的木門，邁步踏上回家的路，心中承諾著下學期一定把握閱讀課本的機會。